Vi driver sedan hösten 2023 projektet ETIP, en internationell satsning på klimatutbildning som syftar till att stärka undervisningen om klimatfrågor i flera länder. ETIP står för “Empowering Teachers, Inspiring Pupils: A Transnational Approach to Fun and Engaging Climate Education” och går ut på att sprida vår utbildningsmodell som bygger på spelbaserat lärande, skapa nya språkversioner av Kortspelet Klimatkoll och utbilda lärare i klimatkunskap tillsammans med lokala partnerorganisationer.
Med stöd från Nordiska Ministerrådet och Svenska Institutet har vi hittills nått över 1000 lärare och anpassat materialet för respektive land – en viktig grund för att bygga långvariga resultat och engagemang. Deltagare i projektet är partnerorganisationer i Estland (MTÜ Mondo), Lettland (Green Liberty – ”Zaļā brīvība” på lettiska), Litauen (LINEŠA) och Polen (Center for Citizenship Education, CCE).
Elever på tusen skolor i fem länder engagerade: så går det i ETIP efter mer än halva tiden
Projektet ETIP presenterar starka resultat i sin satsning på att främja klimatutbildning genom Kortspelet Klimatkoll. Projektet når idag ut i Sverige, Lettland, Litauen, Polen och Estland och överträffar redan många av sina ambitiösa mål. Projektdelen som finansieras av Nordiska Ministerrådet löper till sista oktober 2024, och har alltså precis avslutats, och projektdelen som finansieras av Svenska Institutet löper till sista maj 2025. Det innebär att vi nu går in i en slutfas som bygger på att planera för framtiden och hur vi ska få vårt nätverk att växa. Klart står redan att vi vill fortsätta driva projektet vidare i fler länder och i samarbete med nya samarbetspartners.
Detta har vi gjort hittills:
– Nya versioner av Kortspelet Klimatkoll har skapats på polska, estniska, ryskestniska, litauiska och lettiska. Sammanlagt har 10 000 spel tryckts, distribuerats (främst till lärare) och tagits i bruk i de olika länderna. Alla deltagande länder har fått sina egna versioner av spelet, noggrant anpassade för att spegla varje lands unika förhållanden – inklusive boendeformer, uppvärmningsmetoder och transportsystem. Anpassningarna innebär att eleverna kan relatera till spelets innehåll på ett djupare plan, då det speglar deras egen vardag och verklighet inom områden som energianvändning, kollektivtrafik och utsläpp kopplade till olika typer av bostäder.
– Allt kompletterande lärarmaterial (bestående av ämnesövergripande och ämnesspecifika skolövningar samt beräkningsförklaringar för ett urval av kort) har översatts till de respektive språken.
– Specifika hemsidor för alla länder har tagits fram där allt lärarmaterial som kompletterar spelet finns tillgängligt helt gratis. Spana in de olika hemsidorna genom länkarna i sidfoten!
Givetvis har vi även information på engelska!
– Över 1000 lärare har utbildats i klimatundervisning med utgångspunkt från kortspelet. Målet för ETIP har varit att minst 150 lärare i varje land ska få klimatutbildning. Totalt har över 1000 lärare hittills utbildats, vilket innebär att projektet har överträffat sina förväntningar med råge. Utbildade lärare har utan kostnad fått tillgång till spel att använda i klassrummet. I Sverige har vi på Klimatkoll fortbildat 200 lärare. Samarbetsorganisationerna i varje land har spelat en avgörande roll i att nå och engagera lärarna.
– Uppskattningsvis har vi engagerat lärare och elever på 1000 skolor i fem länder inom ramen för projektet, varav 400 skolor bara i Litauen.
– Uppskattningsvis har 100 000 elever fått spela Klimatkoll inom ramen för projektet, och då vi räknar med att många av lärarna fortsätter att använda spelet, så kommer den siffran bara att stiga. Genom lärarnas engagemang och de interaktiva klimatspelen har alltså väldigt många elever fått möjlighet att närma sig klimatfrågorna på ett lekfullt och lärorikt sätt.
Klimatutbildning online: interaktiva event inspirerade lärare och elever i klimatfrågor
Hösten 2024 arrangerade vi, i samarbete med våra partners, två internationella online-event – ett riktat mot lärare och ett mot elever. Elev-eventet samlade ett par hundra elever från de fem deltagande länderna: Sverige, Lettland, Litauen, Estland och Polen. Genom en kombination av klimatquiz, diskussioner och interaktiva aktiviteter inspirerades deltagarna att utforska klimatfrågor på ett lekfullt sätt. Det interaktiva formatet bidrog till en dynamisk och kreativ atmosfär, där både elever och lärare uppskattade de unika möjligheterna att samverka över landsgränserna.
Lärar-eventet lockade 61 pedagoger som ville lära sig mer om hur Kortspelet Klimatkoll och det kompletterande undervisningsmaterialet kan användas i klassrummet för att engagera elever i klimat- och hållbarhetsfrågor. Evenemanget bestod av en föreläsningsdel, klimatquiz och en praktisk genomgång av online-materialet. Genom att lyfta fram spelets styrka som pedagogiskt verktyg kunde lärarna få en tydlig bild av hur enkelt och effektivt det är att använda Klimatkoll i undervisningen. Efter eventet skickades kostnadsfria exemplar av spelet till deltagarna, vilket möjliggör snabb implementering i klassrummen.
Båda evenemangen visade att intresset för klimatutbildning är stort, särskilt i Litauen, där marknadsföringen lyckades bäst. Med lärarnas positiva respons och elevernas engagemang kan vi fortsätta utveckla vårt nätverk och erbjuda ytterligare online-evenemang i framtiden, med målet att stärka klimatmedvetenheten och inspirera fler unga till handling.
Vikten av personliga möten för starka partnerskap
En central del av ETIP-projektet är fysiska partnerskapsmöten som går ut på att träffas på riktigt. Dessa partnerskapsmöten har varit en central del av ETIP-projektets framgång och har skapat starka band mellan de deltagande organisationerna. Projektet inleddes med ett möte i Tallinn i september 2023, arrangerat av MTÜ Mondo. Detta första möte fungerade som en viktig plattform för att skapa goda relationer och en gemensam grund för projektet. Deltagarna utbytte erfarenheter och metoder, och många lämnade Tallinn-mötet inspirerade och redo att ta sig an de kommande projektuppgifterna.
I september 2024 hölls det andra partnerskapsmötet i Warszawa, Polen, där alla fem organisationer deltog. Fokus låg på att dela erfarenheter från klimatutbildning, diskutera projektets framgångar och planera framtida aktiviteter. Teambuilding var också en viktig punkt på agendan. Mellan arbetspassen hann vi med att ägna oss åt trädgårdsarbete, paddla kanot och gå på en guidad visning av den kulturellt och historiskt viktiga Jazdów-byn.
Det sista partnerskapsmötet är planerat till början av 2025 i Sverige. Klimatkoll hoppas kunna samla både LINEŠA och Green Liberty, samt en representant från vardera Mondo och CCE, för att fira projektets avslutning. Dessutom överväger vi att bjuda in potentiella framtida samarbetspartners från exempelvis Finland, Danmark eller andra delar av Europa för att stärka nätverket och skapa nya möjligheter framåt.
Lärdomar och nya idéer om klimatutbildning: rapport från mötet i Warszawa
Vid partnerskapsmötet i Warszawa i september 2024 samlades representanter från samtliga fem länder för att utbyta erfarenheter, diskutera utmaningar och kartlägga vägen framåt för ETIP-projektet. Mötet inleddes med att varje partnerorganisation delade sina erfarenheter av lärarutbildningarna och spelets implementering i skolorna. En genomgående positiv respons från alla deltagande länder kunde konstateras – spelet har fått ett varmt mottagande och sprids nu även organiskt till andra projekt och sammanhang. Dock framkom vissa landspecifika utmaningar, exempelvis att konceptet ”upplevelsebaserat lärande” fortfarande är nytt i Polen, vilket ställer krav på utbildarna att vara väl insatta i materialet.
Spana in denna instruktionsvideo som visar hur spelet går till
Under mötet diskuterades även hur spelets undervisningsmaterial bäst kan integreras i de olika ländernas skolplaner. Deltagarna arbetade tillsammans för att hitta sätt att koppla spelets aktiviteter och teman till specifika kursplaner i de ämnen som lärarna undervisar i. En önskan om att hålla en workshop om AI och klimatpåverkan uttrycktes också, där Erik Sterner från Klimatkoll erbjöd sig att hålla en session om detta för projektmedlemmarna. En annan idé som lyftes var att skapa nya spel, bland annat ett med namnet ”Climate Collective,” för att flytta fokus från individens ansvar till vad vi kan göra på kollektiv nivå.
Mötet avslutades med en diskussion om projektets framtid och finansieringsmöjligheter för fortsatta initiativ. Flera förslag på förbättringar av spelet och dess material lades fram, bland annat att göra instruktionerna mer lättförståeliga, särskilt för yngre elever och för lärargrupper som inte har så mycket erfarenhet från klimatutbildning sedan tidigare. En nytt utbildningsmodul för lärare som hjälper dem att besvara elevers frågor även när de inte har alla svar diskuterades också, vilket skulle stärka lärarnas självförtroende och bidra till en tryggare undervisningsmiljö. Genom reflektioner och en samlande avslutning lämnade deltagarna Warszawa-mötet inspirerade och förberedda på nästa fas i ETIP-projektet.
"Ett helt unikt sätt att undervisa om klimatfrågor"
Så här sa en av våra samarbetspartners från utbildningsorganisationen MTÜ Mondo i Estland:
”Vid den senaste Klimatkoll-workshopen, ledd av en av våra utbildare vid Tallinns tekniska universitet, uppgav 100% av de tillfrågade studenterna att de fick värdefulla nya kunskaper och skulle rekommendera aktiviteten till andra. Vi får ständigt sådan positiv feedback när vi introducerar den här metoden. Klimatkoll är både roligt och meningsfullt – det är ett helt unikt sätt att undervisa om klimatfrågor.” – Maria (Mondo)
Vilken effekt kan projektet förväntas ha på sikt?
ETIP-projektet har potential att skapa långsiktiga, positiva effekter på både klimatutbildning och elevernas klimatmedvetenhet i de deltagande länderna. Genom att integrera Kortspelet Klimatkoll och det kompletterande undervisningsmaterialet i skolorna får lärarna konkreta verktyg att använda för att undervisa om klimatfrågor på ett sätt som är både engagerande och lätt att förstå för eleverna. Över tid kan detta leda till att klimatundervisning blir en mer naturlig och integrerad del av skolan, där eleverna redan från unga år får en djupare förståelse för hållbarhetsfrågor och hur deras vardagsval påverkar klimatet.
På längre sikt kan projektet också bidra till att bygga en ny generation unga som är bättre rustade att hantera klimatfrågor och mer benägna att ta ansvar för miljön. Genom att skapa ett nätverk av utbildade lärare och samverkande skolor över flera länder sprids kunskapen vidare, vilket möjliggör att fler elever nås varje år. Detta nätverk kan i framtiden expandera till fler regioner och länder, där nya versioner av spelet och dess undervisningsmaterial fortsätter att anpassas och implementeras.
Dessutom stärker projektet partnerskap mellan utbildningsorganisationer i Europa, vilket bidrar till att utveckla och sprida bästa praxis för klimatutbildning. Dessa internationella samarbeten kan över tid skapa en solid grund för fortsatt innovation inom klimatpedagogik. Sammanfattningsvis har ETIP-projektet potentialen att inte bara utbilda och inspirera elever och lärare idag, utan även att forma framtidens klimatmedvetna samhällsmedborgare.
Så vill vi fortsätt satsa på klimatutbildning i framtiden
Klimatkoll ser fram emot en framtid där projektets räckvidd och påverkan kan expandera ytterligare. För att möjliggöra detta undersöker vi aktivt nya finansieringskällor för att bygga vidare på vårt växande ETIP-nätverk. Hittills har vi säkrat viss grundfinansiering, vilket har öppnat upp för fler organisationer att delta och skapat möjligheter att utveckla nya landsanpassade versioner av spelet. Dock är detta initial finansiering, och vår strategi framåt är att rikta in oss på större ansökningar för långsiktiga projekt och expansion.
Under det första året har ETIP-nätverket snabbt vuxit både vad gäller nya partners och finansierade projekt. Ett exempel är ett mini-projekt som beviljades finansiering av Sivil Düşün tidigare i år, vilket möjliggjorde en turkisk version av Kortspelet Klimatkoll. I detta projekt samarbetar vi med två turkiska forskare för att distribuera spelet i Turkiet, där det sprids på liknande sätt som i andra länder i nätverket. Genom dessa insatser strävar vi efter att sprida engagemanget för klimatutbildning även utanför Europa.
Ett annat exempel på projektets tillväxt är samarbetet med Naturhistoriska Museet i Danmark, Økolariet Science Centre och ENO Schoolnet Association Joensuu, Finland. Genom ett Nordplus Horizontal-bidrag har vi säkrat grundfinansiering för att skapa danska och finska versioner av spelet samt möjligheten att distribuera material till lärare i dessa länder. I linje med vår vision säkerställer vi att materialet anpassas lokalt och anpassas till ländernas respektive läroplaner, vilket är avgörande för att lyckas sprida klimatutbildning och engagera elever i frågor om hållbarhet och klimat på ett meningsfullt sätt.
Lärdomar från projektet
Genom ETIP-projektet har vi samlat värdefulla insikter om hur man bäst undervisar om klimatfrågor och skapar engagemang bland både lärare och elever. En av de mest framträdande lärdomarna är att spelbaserat lärande fungerar särskilt väl för komplexa och känsliga ämnen som klimatförändringar. Kortspelet Klimatkoll har blivit en uppskattad metod för att göra klimatfrågorna tillgängliga och relevanta, oavsett land eller elevgrupp. Även lärare som tidigare saknat ingående kunskap inom området och erfarenhet inom klimatutbildning upplever spelet som ett stödjande verktyg i klassrummet.
Ett annat viktigt inslag i projektet har varit lärande genom nätverk och erfarenhetsutbyte mellan länder. Genom att föra samman grannländer och partnerorganisationer har vi kunnat dra nytta av varandras erfarenheter och anpassa de bästa metoderna för klimatundervisning. Till exempel har partnerskap och nära kontakt från projektets början visat sig vara avgörande för att skapa tillit och smidigare kommunikation mellan organisationerna, vilket underlättar samarbetet och förenklar samordning av aktiviteter.
För lärare har flexibiliteten i spelets format varit en fördel – det fungerar både i undervisning för yngre och äldre elever, vilket gör det lätt att integrera i olika ämnen och klassrumssituationer. En viktig lärdom har varit att tillhandahålla stödmaterial och en översikt av nyckelbegrepp så att lärare kan känna sig trygga, även om de själva inte har djupgående expertkunskap inom klimatfrågor. Genom att erbjuda detta stöd kan fler lärare våga använda spelet, vilket också ökar antalet elever som får möjlighet att ta del av klimatundervisningen.
Slutligen har vi sett vikten av att spelet anpassas till varje lands unika kontext, som tex boendeformer, transportmönster och energianvändning. Detta gör att eleverna kan relatera till spelets innehåll på ett djupare plan, vilket ökar förtroendet för spelet och stärker deras förståelse och engagemang. Erfarenheterna från ETIP visar att genom lokal anpassning och ett starkt nätverk av partners kan klimatundervisningen skapa långvariga effekter och förankras på ett meningsfullt sätt i skolorna.
Samarbeta med oss!
Vill du samarbeta med oss inom ramen för klimatutbildning? Vi söker ständigt efter nya partnerskap för att utveckla och anpassa Kortspelet Klimatkoll till fler länder och regioner. Om du är intresserad av att sprida kunskap om klimatförändringar och hållbarhet på ett lekfullt sätt, är detta en unik möjlighet! Har du särskilda ingångar till nya länder är det en stor bonus!
Genom att samarbeta med oss kan vi tillsammans skapa en version av Kortspelet Klimatkoll som passar just ditt land och dess specifika utmaningar. Vi tror på kraften i samarbete och att sprida medvetenhet genom spelbaserat lärande. Så om du delar vår vision och vill vara en del av detta spännande projekt, kontakta oss idag på hej@kortspeletklimatkoll.se!